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【班主任论坛】王孝猛:注重养成教育,爱心陪伴成长

王孝猛,2005年担任班主任至今,不放弃任何一名学生,激励、唤醒、鼓舞每一位同学的潜力。多次被评为优秀班主任,并获得周村区优秀教师、学科教学能手、淄博市骨干教师等荣誉称号。

注重养成教育,爱心陪伴成长

班级管理工作是琐碎的、庞杂的,班主任也是辛苦的,但班级管理是一门艺术,它需要一种理念,需要一种智慧,需要一种奉献,需要一种能力,更需要一种爱心。想把班级管理工作做好,就要多学习,多观察,多讲话,多坚守。

一、班主任的角色定位

一个班级是一个集体、一个团队,更像一个大家庭,班主任和学生分别应该担任什么角色,必须搞清楚。有的老师认为,班主任应该是管理者,学生是被管理者,学生必须无条件服从班主任的管理,一切事情班主任说的算,一切事情严格按照班主任的要求去做就可以了。其实,这种认识是片面的,没有分清“管理者”与“领导者”的区别。特别是在当班主任工作初期时,很容易有这种认识和做法,结果是事事操心,处处烦心。今天卫生值日不彻底,明天门窗忘了关,今天某科作业收不齐,明天自习大面积混乱等等,由于经验缺乏,管理效果不佳,拆东墙、补西墙,就像长城的一块砖哪里需要哪里搬。如果我们把自己定位于领导者的角色,我们就应不断地通过自身的影响力,带领整个班级体朝着远大的目标奋进。真正的领导者就是能够影响别人,使别人追随自己,并且带领自己的团队不断赢得胜利,最终获取成功的人。因此,我觉得班主任应把自身定位于领导者的角色,通过自身的人格魅力,通过无形的影响力,把学生吸引到我们周围,不断地鼓励他们,从而不断前进。

二、注重学生的养成教育

著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养!”这充分说明行为习惯养成教育是一项长期细致的塑造人的基础工程。因为一个好习惯会让学生受益一生,而一个坏习惯会让学生受害一生,对此我校在培养学生良好的行为习惯养成教育方面分别从“培养学生文明表现好习惯、友好相处好习惯、自觉学习好习惯、健康身心好习惯” 四个方面培养学生习惯养成目标。“高中三年特别是高一阶段,只有养成好习惯,才能拥有好成绩”,这是我对每一届高一新生必讲的一句话。培养学生的习惯养成工作是我开展班级工作的重要内容。

1.从开学第一课开始

没有规矩不成方圆,国有国法,家有家规,学校有学校的纪律,班级也有班级的制度,因此,建规立制抓养成就要从新生入学开始,这是我多年班主任工作的经验,也是带班的常用方法。基于这一点,我每接一个班都非常重视开学第一课对新生进行规章制度教育,带领学生认真学习《自律与成才》,清楚地告诉学生应做什么,不应做什么,可做什么,不可做什么,从而使学生清晰地知晓自己的所作所为是否符合学校要求,老师的奖励和批评是否有章可循,有据可查。

以学校提出的“学生培养目标”、“习惯养成目标”为指导,培养学生文明表现、友好相处、自觉学习、健康身心等四个方面的好习惯,使其能够做到素质全面、特长鲜明,有责任、会担当、能自律。对学生关心的,或极易触犯的,以及可能存有疑问的规章制度,我都逐章逐条的给学生讲解并解释清楚,让学生明确在新的环境下应该如何去做。

2.用好日常量化管理制度

学生良好习惯的养成需要一个过程,只有常抓不懈才能见成效。为了促使学生良好习惯的养成,我坚持用好学校日常量化管理制度,同时制定班级配套量化管理条例,按照德、智、体、美、劳全面育人的标准,根据学生手册的要求,从五方面对学生进行评价,加减分相结合,从而达到调动学生积极性和自律的目的。量化管理条例制定后,关键是抓落实。为了保障量化评比的准确性,公平公正性。我尽量做到多与学生接触,注重观察,根据学生执行制度的情况,及时进行指导和纠正。如为培养学生良好的卫生习惯,我经常提醒学生养成随手带走垃圾的习惯,有时也让卫生委员提醒大家。为培养学生的学习习惯,我要求同学们每天都要制定学习计划表,晨读时我要检查;为了培养学生的不迟到的习惯,我每次都提前到教室,有人迟到就记录下来并加以提醒;为了培养学生的课堂纪律习惯,课上我发现睡觉、聊天等现象就记录下来,下课及时对这些学生的行为进行纠正,并明确告诉他这是违纪行为,要在量化考核中予以扣分,对于违反纪律的同学给与教育引导,鼓励并相信他们可以改变这种不好的习惯,激发他们努力向上的积极性和主动性。

3.科学管理、有的放矢

积极探索“问题解决式”班级管理模式,依据“提出问题→自主讨论→展示交流→梳理完善→达成共识→问题解决”的管理步骤,通过组建班级管理团队,实现学生的自我教育和自我管理。在遇到班级管理问题时,及时召开主题班会商讨解决方案,然后找出问题症结,有思路、有步骤、有落实地解决问题。

在学生的教育管理中,要做到“尊重学生,关爱学生,规范学生,发展学生”,落实学生教育管理的“六个到位”,保障班级管理工作正常进行。

三、用爱心陪伴学生的成长

在高中三年紧张的学习过程中,班主任就是学生的“精神导师”,更多的时候是给予他们希望和力量,我在开展班级工作的过程中会用一颗爱心关心学生、爱护学生,特别是同学们在学习生活中遇到困难时,会让他(她)们时刻感觉到温暖,让他(她)们感觉到班主任是强大的后盾,是力量的源泉。

1.做一个有爱心的班主任

苏霍姆林斯基说:“请你记住,教育--首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”德育是触及灵魂、动人心魄的教育过程。自己人效应能够有效缩短教师与学生间的心理距离,引起学生的情感共鸣,收到较好的效果。在德育过程中,我争取做到让心灵感受心灵,感情赢得感情,使学生“亲其师,信其道”,从而最终达到“师生成为亲密的朋友,学校成为成长的乐园” 的最高教育境界。

由于受传统教育的师道尊严的影响,师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任,如何去填平这道沟呢?那就是用滚烫的心温暖学生的心灵,用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生,才达到师生间的相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给以指导和帮助,使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生,在生活上也要对学生嘘寒问暖,特别是住校生。

2005级我担任一个文科班班主任,有个住校的学生,家在张店,一天晚上已经12点多了,宿管打来电话,说他肚子疼,在电话通知家长的同时,我及时把他带去医院检查,经检查是急性肠胃炎,在医院一直陪他输水,并安慰他直到家长赶来才回家。2007级我担任一个美术班班主任,班里有个女生同学,父母离异,无人监管,只有他爷爷也基本上照顾不上她,她只能住校,平时少言寡语,但学习很认真。一连几天我发现她在晚饭时间不去吃饭而在教室学习,如果是通校生,也许是选择晚自习放学后回家再吃,但作为住校生这样做不太正常,我问她为什么不去吃饭,她只是说不饿。然而我经过她同宿舍其他同学了解,她最近还借过其他同学的钱,饭卡里已经没有钱了,我赶紧给她饭卡里加了50元钱。夏天的雷雨天气放学时嘱咐同学们路上小心,冬天的早晨帮助学生一起打扫卫生区,体育课后为同学们送上一壶开水等等,这些看似小事,但却温暖了学生的心灵。

2.做学生的良师益友

师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系。能否处理好师生关系成为了教育教学成败的关键。师生之间应该像朋友一样,那才是最好的师生关系。当学生成绩出现明显退步时,当学生出现情绪低落时,当同学之间出现矛盾时,我总是及时找到他们,通过交流找出原因所在,耐心引导,及时解决问题。

在课堂上我尽量做到带着微笑,积极与学生互动 ,在课下尊重学生,主动与之打招呼,在生活上及时帮助学生、爱护学生,对学生耐心细致,善于换位思考 ,做学生的知心朋友。学生在平时总称呼我为“老大”、“老班”,足以看出,我们的师生关系是良好的。

2018年教师节前夕,我收到了一名已经毕业了的学生的短信,她在信中说道“王老师,祝您教师节快乐,很感谢您高中两年的陪伴,您对我的照顾我铭记于心,您的教诲我一直用来提醒自己。很感谢高考前您对我不稳定的情绪的摆正,那样的不厌烦那样的细心。很幸运高中文理分班以后遇到您,对于摇摇欲坠的我,您仍旧想要拉我一把,谢谢您不断的鼓励,您是一位好老师,现在回忆起两年来的点滴,真的忍不住流泪,每一次的开导和谈心我都记着。我会向着自己的目标努力,希望有一天,您能在班里播放电影时,跟学弟学妹们说:看这是你们的学姐主演的,她是我教过的15级的学生。我真的,很想您。希望未来您一切都好,万事胜意。” 看过短信,我非常感动,这是一位有着艺术追求的学生,为了自己的梦想,她付出了很多,也遇到了很多挫折,每次与她谈心时我都会鼓励她,为她加油,让她充满信心,她经过自己的努力终于考上了心仪的大学。

每当我们看到同学们一个一个走进大学校园,去实现他们的大学梦想时,作为班主任能陪伴他们走过这段不平凡的岁月,我也感到欣慰,这或许就是我们当老师的幸福源泉。(王孝猛)


 

发布时间:2018-09-28 08:52:40 点击次数:249

                                        

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